Harta di Tangan, Bukan di Hati: Pengajaran daripada Surah Ali 'Imran Ayat 14

Refleksi Kuliah Subuh | Ahad, 8 November 2026

Kita boleh memiliki dunia, tetapi jangan sampai dunia memiliki hati kita.

Alhamdulillah, satu lagi pagi yang Allah SWT izinkan untuk kita bangun, menunaikan solat Subuh dan menambah ilmu.

Dalam Kuliah Subuh semalam, kami membincangkan Surah Ali 'Imran ayat 14, yang mengingatkan manusia tentang perkara-perkara dunia yang sangat dekat dengan hati kita.

Allah SWT berfirman, yang bermaksud:

"Dihiaskan kepada manusia kecintaan kepada perkara-perkara yang diingini nafsu, iaitu perempuan-perempuan, anak-anak, harta benda yang banyak bertimbun-timbun daripada emas dan perak, kuda peliharaan yang bertanda lagi terlatih, binatang-binatang ternakan dan kebun-kebun tanaman. Semuanya itu ialah kesenangan hidup di dunia. Dan (ingatlah), pada sisi Allah ada tempat kembali yang sebaik-baiknya."

(Surah Ali 'Imran, 3:14 — terjemahan maksud)

Ayat ini membuatkan saya berfikir tentang bagaimana kita melihat nikmat dunia, khususnya apabila usia semakin meningkat.

1. Enam Tarikan Dunia yang Dekat dengan Manusia

Dalam ayat ini, Allah menyebut enam perkara yang menjadi tarikan manusia:

1. Pasangan

2. Anak-anak

3. Emas dan perak, yang melambangkan kekayaan

4. Kuda pilihan, yang boleh dikaitkan dengan kenderaan dan lambang kedudukan pada zaman ini

5. Haiwan ternakan

6. Tanah pertanian dan kebun

Semua ini bukanlah sesuatu yang salah untuk dimiliki.

Kita memerlukan keluarga, tempat tinggal, pengangkutan dan harta untuk menjalani kehidupan.

Namun, persoalannya bukan sekadar berapa banyak yang kita miliki.

Persoalan yang lebih penting ialah: apakah yang kita lakukan dengan nikmat tersebut?

Adakah harta menjadikan kita lebih bersyukur atau semakin lalai?

Adakah keluarga mendekatkan kita kepada Allah atau menyebabkan kita melupakan tanggungjawab kepada-Nya?

2. Zuhud Bukan Bermaksud Tidak Berharta

Satu pengajaran yang sangat menarik perhatian saya ialah konsep zuhud.

"Harta di tangan, bukan di hati."

Ungkapan ini mudah disebut, tetapi sangat mendalam maknanya.

Zuhud bukan bermaksud kita mesti hidup miskin atau meninggalkan segala kesenangan dunia.

Kita boleh bekerja keras, membina perniagaan, memiliki rumah, kenderaan dan simpanan.

Namun, semua itu sepatutnya menjadi alat untuk melakukan kebaikan, bukannya tujuan terakhir kehidupan.

Harta yang diperoleh secara halal boleh digunakan untuk menyara keluarga, membantu mereka yang memerlukan, menyokong pendidikan dan melaksanakan ibadah.

Saya semakin sedar bahawa persoalan sebenar bukanlah sama ada kita mempunyai harta atau tidak.

Tetapi sama ada hati kita terlalu terikat dengannya.

3. Kesenangan Juga Merupakan Ujian

Kita sering menganggap ujian Allah datang dalam bentuk kesusahan.

Apabila sakit, kehilangan pekerjaan atau menghadapi masalah kewangan, kita mudah mengatakan bahawa kita sedang diuji.

Namun, bagaimana pula apabila kita sihat, mempunyai pendapatan yang baik dan hidup bersama keluarga yang kita sayangi?

Bukankah itu juga ujian?

Allah SWT berfirman:

"Dia yang telah mentakdirkan adanya mati dan hidup untuk menguji dan menzahirkan keadaan kamu: siapakah antara kamu yang lebih baik amalnya."

(Surah Al-Mulk, 67:2 — terjemahan maksud)

Ayat ini mengingatkan saya bahawa kehidupan bukan pertandingan untuk melihat siapa yang memiliki paling banyak.

Sebaliknya, kehidupan ialah peluang untuk membuktikan siapa yang berusaha melakukan amal terbaik.

Nikmat kesihatan perlu digunakan untuk beribadah.

Nikmat ilmu perlu dikongsi.

Nikmat rezeki perlu diurus dengan amanah.

Dan nikmat masa perlu dimanfaatkan sebelum ia berlalu.

4. Kebahagiaan Bukan Sekadar Kekayaan

Dalam kuliah ini turut dikongsikan empat perkara yang dikaitkan dengan kebahagiaan hidup:

• Pasangan yang soleh atau solehah

• Kediaman yang baik dan lapang

• Jiran yang baik

• Kenderaan yang selesa

Semua ini mengingatkan saya bahawa kebahagiaan bukan hanya tentang jumlah wang dalam akaun bank.

Kadangkala, nikmat yang paling besar ialah dapat bangun pagi, pergi ke masjid, pulang ke rumah dan melihat keluarga berada dalam keadaan baik.

Semakin meningkat usia, semakin saya menghargai perkara-perkara seperti ini.

Kita mungkin tidak memiliki segala yang kita inginkan.

Tetapi apabila kita belajar menghargai apa yang Allah kurniakan, kita akan menemui banyak sebab untuk bersyukur.

5. Setiap Nikmat Datang Bersama Tanggungjawab

Antara peringatan penting daripada kuliah ialah hadis Rasulullah SAW mengenai perkara-perkara yang akan dipersoalkan kepada manusia pada Hari Akhirat.

Dalam sebuah hadis, Rasulullah SAW menjelaskan bahawa seorang hamba akan ditanya tentang umurnya, ilmunya, hartanya dan tubuh badannya.

(Riwayat al-Tirmizi, no. 2417; dinilai hasan sahih oleh al-Tirmizi)

Empat perkara ini sangat dekat dengan kehidupan kita.

Umur: Bagaimana kita menghabiskan masa yang Allah berikan?

Ilmu: Adakah ilmu yang kita pelajari diamalkan dan dimanfaatkan?

Harta: Dari mana kita memperolehnya dan ke mana kita membelanjakannya?

Tubuh badan: Bagaimana kita menggunakan kesihatan dan tenaga sepanjang kehidupan?

Bagi saya, ini merupakan satu peringatan yang sangat besar.

Kita bukan sahaja perlu berusaha mencari rezeki, tetapi juga memastikan rezeki tersebut membawa keberkatan.

Kita bukan sahaja perlu menjaga kesihatan untuk hidup lebih lama, tetapi supaya dapat terus beribadah dan melakukan kebaikan.

6. Orang Beriman Belajar daripada Pengalaman

Satu lagi hadis yang dibincangkan ialah sabda Rasulullah SAW:

"Seorang mukmin tidak disengat dari lubang yang sama dua kali."

(Riwayat al-Bukhari, no. 6133 dan Muslim, no. 2998)

Hadis ini mengingatkan kita supaya sentiasa mengambil pengajaran daripada pengalaman.

Kesilapan bukan alasan untuk berputus asa.

Sebaliknya, ia sepatutnya menjadikan kita lebih berhati-hati, matang dan bijaksana.

Dalam kehidupan, pekerjaan dan kepimpinan, kita tidak akan sentiasa membuat keputusan yang betul.

Namun, kita boleh memilih untuk terus belajar dan memperbaiki diri.

Refleksi Peribadi: Apakah Bekalan yang Ingin Kita Bawa?

Apabila memikirkan semula keseluruhan kuliah ini, saya teringat kepada satu perkara yang semakin penting dalam kehidupan saya, iaitu persediaan menuju akhirat.

Kita bekerja, mencari rezeki, membina keluarga dan merancang masa depan.

Semua itu perlu.

Namun, kita juga harus ingat bahawa dunia ini hanyalah tempat persinggahan.

Antara impian saya ialah dapat menunaikan ibadah Haji bersama keluarga, In shaa Allah.

Bukan semata-mata untuk mencipta kenangan indah, tetapi kerana saya mahu kami sama-sama berusaha menyempurnakan tanggungjawab kepada Allah SWT.

Saya juga ingin mendidik anak-anak supaya memahami bahawa rezeki bukan hanya untuk dinikmati, tetapi perlu diurus dengan amanah dan digunakan untuk mendekatkan diri kepada Allah.

Sama ada segala perancangan kita menjadi kenyataan atau tidak, itu dalam ketentuan-Nya.

Tugas kita ialah memasang niat yang baik, berusaha bersungguh-sungguh dan bertawakal.

Penutup: Dunia di Tangan, Akhirat di Hati

Jika saya perlu merumuskan keseluruhan pengajaran Kuliah Subuh ini dalam satu ayat, inilah yang ingin saya ingat:

"Dunia di tangan, akhirat di hati."

Kita tidak perlu meninggalkan dunia untuk menjadi hamba Allah yang baik.

Tetapi jangan sampai kesibukan mengejar dunia menyebabkan kita melupakan tujuan sebenar kehidupan.

Carilah rezeki yang halal.

Sayangilah keluarga.

Jagalah kesihatan.

Manfaatkan ilmu.

Bantulah orang lain.

Dan yang paling penting, jadikan semua itu sebagai jalan untuk memperoleh keredaan Allah SWT.

Semoga Allah mengurniakan kepada kita rezeki yang halal lagi berkat, hati yang sentiasa bersyukur dan pengakhiran kehidupan yang baik.

Amin Ya Rabbal 'Alamin.

---

Catatan ini merupakan refleksi peribadi berdasarkan pengajaran yang saya fahami daripada Kuliah Subuh pada 8 November 2026. Ia bukan transkrip rasmi penceramah.

Coach Amirul Iskandar Mannan

Think Better. Work Smarter. Create Impact.

Ketenangan Jiwa: Belajar Yakin, Reda dan Bersyukur dalam Kehidupan

Refleksi Kuliah Subuh | 9 November 2026 | MSABA

Bahagia bukan bermakna hidup tanpa ujian. Bahagia ialah apabila hati tetap tenang walaupun sedang diuji.

Pagi ini, Alhamdulillah, saya berpeluang mengikuti Kuliah Subuh di MSABA yang disampaikan oleh Sahibus Samahah Mufti Wilayah, Dr. Ahmad Fawwaz.

Banyak perkongsian yang menyentuh hati, khususnya tentang bagaimana kita mengurus kemarahan, menghadapi tekanan hidup dan mencari ketenangan jiwa.

Daripada keseluruhan kuliah, ada tiga pengajaran utama yang ingin saya kongsikan.

1. Yakin kepada Allah Melahirkan Reda

Dalam kehidupan, kita sering berhadapan dengan perkara yang tidak berlaku seperti yang dirancang.

Kadangkala usaha kita tidak membuahkan hasil. Ada masanya kita diuji dengan kesedihan, kegagalan atau tekanan.

Namun, apabila kita benar-benar yakin kepada Allah SWT dan Hari Akhirat, kita belajar menerima ketentuan-Nya dengan lebih tenang.

Antara pengajaran yang dikongsikan ialah peristiwa Perang Uhud. Walaupun umat Islam menghadapi ujian yang berat, peristiwa tersebut mengandungi pelajaran tentang ketaatan, kesabaran dan hikmah di sebalik kegagalan.

Saya tertarik dengan satu ungkapan daripada kuliah:

“Reda dan yakin adalah sahabat. Marah dan keraguan berjalan bersama.”

Ungkapan ini mengingatkan saya bahawa apabila keyakinan kita kepada Allah semakin kuat, hati juga lebih mudah menerima ujian dengan reda.

Reda bukan bermaksud berhenti berusaha. Kita tetap perlu bekerja, memperbaiki diri dan mengambil tindakan yang terbaik.

Cuma, setelah berusaha, kita menyerahkan hasilnya kepada Allah.

2. Syukur Membawa Ketenangan

Kadangkala kita terlalu fokus kepada apa yang belum kita miliki sehingga terlupa menghargai apa yang sudah Allah kurniakan.

Kesihatan, keluarga, peluang untuk belajar, rezeki dan nikmat akal untuk berfikir — semuanya merupakan anugerah yang sangat besar.

Dalam kuliah tadi, kita diingatkan supaya menggunakan akal untuk merenung nikmat Allah dan tidak membiarkan kesedihan menguasai pemikiran.

Allah SWT berfirman:

“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti Aku akan menambah (nikmat) kepadamu.”

(Surah Ibrahim, 14:7 — terjemahan maksud)

Saya melihat syukur sebagai satu latihan jiwa.

Apabila kita membiasakan diri mengenang nikmat Allah, kita belajar melihat kehidupan dengan perspektif yang lebih seimbang.

Bukan bermakna masalah kita hilang, tetapi kita tidak lagi melihat kehidupan hanya melalui masalah yang sedang dihadapi.

3. Kawal Kemarahan, Didik Jiwa

Satu lagi pengajaran penting ialah tentang kemarahan.

Ada kalanya kemarahan sebenarnya berpunca daripada kesedihan, kekecewaan atau tekanan yang kita pendam.

Apabila emosi menguasai diri, kita mungkin berkata atau bertindak dengan cara yang akhirnya kita sesali.

Sebab itu, kita perlu mendidik jiwa supaya tidak mudah marah.

Dalam kuliah ini turut disentuh kepentingan tuma'ninah — ketenangan dan tidak tergesa-gesa dalam menjalani kehidupan.

Rasulullah SAW bersabda:

“Janganlah engkau marah.”

(Riwayat al-Bukhari, no. 6116)

Nasihat yang ringkas, tetapi bukan mudah untuk diamalkan.

Ia memerlukan latihan, kesedaran diri dan kesungguhan untuk memperbaiki akhlak.

Saya juga tertarik apabila kuliah menyentuh cabaran kesihatan mental dan pentingnya kita menjaga tutur kata serta memahami keadaan orang lain.

Kadangkala seseorang yang kelihatan marah sebenarnya sedang bergelut dengan kesedihan yang tidak kita ketahui.

Mungkin yang mereka perlukan bukan teguran keras, tetapi sedikit kesabaran dan kata-kata yang baik.

Kebahagiaan Sebenar Bukan Pada Harta

Satu perkara yang benar-benar membuatkan saya berfikir ialah hakikat bahawa kebahagiaan tidak semestinya datang daripada kekayaan atau kesenangan dunia.

Kita boleh memiliki banyak perkara tetapi masih berasa gelisah.

Sebaliknya, seseorang yang hidup sederhana mungkin mempunyai hati yang jauh lebih tenang.

Kebahagiaan hakiki berkait rapat dengan hubungan kita dengan Allah SWT.

Allah berfirman:

“Ketahuilah, dengan mengingati Allah hati menjadi tenteram.”

(Surah ar-Ra'd, 13:28 — terjemahan maksud)

Semakin meningkat usia, semakin saya sedar bahawa ketenangan hati merupakan antara nikmat yang paling berharga.

Kita tidak mampu mengawal semua perkara yang berlaku dalam kehidupan.

Tetapi kita boleh berusaha mengawal bagaimana kita bertindak balas terhadapnya.

Refleksi Peribadi: Apa yang Boleh Saya Amalkan?

Daripada kuliah pagi ini, saya ingin membawa pulang satu amalan yang sangat mudah.

Sebelum mengeluh atau marah, berhenti seketika dan ingat tiga nikmat Allah yang masih kita miliki.

Mungkin nikmat kesihatan.

Mungkin keluarga yang menyayangi kita.

Mungkin peluang untuk bangun pagi dan memperbaiki diri sekali lagi.

Saya percaya latihan kecil seperti ini boleh membantu kita membina jiwa yang lebih sabar, bersyukur dan reda.

Bukan dalam sehari, tetapi sedikit demi sedikit.

Penutup

Tiga perkara yang saya ingin ingat daripada Kuliah Subuh hari ini:

Yakin kepada Allah melahirkan reda.

Syukur membawa ketenangan.

Mengawal kemarahan adalah sebahagian daripada mendidik jiwa.

Semoga Allah SWT mengurniakan kepada kita hati yang tenang, jiwa yang bersyukur dan kekuatan untuk menghadapi setiap ujian dengan sabar.

Amin Ya Rabbal 'Alamin.

Ini merupakan catatan dan refleksi peribadi saya berdasarkan pengajaran yang difahami daripada Kuliah Subuh, bukan transkrip rasmi penceramah.

Think Better. Work Smarter. Create Impact.

— Coach Amirul Iskandar Mannan

Cloud Computing Made Simple: Understanding IaaS, PaaS, SaaS and FaaS

Technology doesn't have to be complicated

If you've ever come across terms like IaaS, PaaS, SaaS, or FaaS and wondered what they mean, you're not alone.

As I continue exploring cloud computing, I'm reminded of something important: complex ideas become easier to understand when we connect them to everyday experiences.

That's why I've created a simple visual guide to explain four common cloud computing service models.

First, what is cloud computing?

Imagine needing powerful computers, storage systems, or software to run your business.

Traditionally, an organisation might purchase servers, install software, and maintain its own IT infrastructure.

Cloud computing offers another approach.

Instead of owning and managing everything yourself, you can access computing resources and services over the internet.

Think of it as using the electricity grid instead of building your own power station.

You use the service you need, while the provider manages the infrastructure behind it.

The four cloud computing models

1. IaaS: Infrastructure as a Service

Simple explanation: Rent computers.

IaaS gives businesses access to virtual servers, storage, and networking resources.

Rather than purchasing physical servers, organisations can rent computing infrastructure from providers such as Amazon Web Services, Microsoft Azure, or Google Cloud.

Practical application: A company rents virtual servers to host its business website or internal information system.

The company manages its applications and operating environment, while the provider manages the physical infrastructure.

2. PaaS: Platform as a Service

Simple explanation: Build applications.

PaaS provides developers with a managed environment for developing, testing and deploying applications.

The cloud provider handles much of the infrastructure and platform management.

Examples include Google App Engine, Heroku and Azure App Service.

Practical application: An organisation develops a custom training registration system without having to maintain the underlying servers.

3. SaaS: Software as a Service

Simple explanation: Use applications.

This is probably the model most familiar to everyday users.

When you open Canva to design a poster, Gmail to send an email or Microsoft 365 to collaborate on documents, you're using SaaS.

The software is already built and delivered as a service.

Practical application: A trainer prepares workshop materials using Canva and shares documents with participants through online collaboration tools.

No server management or software development is required.

4. FaaS: Function as a Service

Simple explanation: Run code on demand.

FaaS lets developers create small pieces of code that execute automatically when an event occurs.

It is a type of serverless computing, meaning the cloud provider manages the infrastructure needed to run the code.

Examples include AWS Lambda and Azure Functions.

Practical application: When a participant submits an online registration form, a cloud function processes the information and triggers a confirmation email through an email service.

The function executes when needed rather than requiring you to manage an always-running server.

What's the biggest difference?

The distinction comes down to what you need and what you are responsible for managing.

With IaaS, you manage more of the computing environment.

With PaaS, you focus on developing applications.

With SaaS, you focus on using the finished software.

With FaaS, you focus on writing specific functions that run when required.

These models serve different purposes and are not necessarily competing alternatives.

Why should we learn this?

You don't need to become a programmer or cloud engineer to benefit from understanding cloud computing.

For entrepreneurs, it helps when choosing digital solutions.

For leaders, it provides context for technology investment decisions.

For educators and trainers, it helps explain the digital tools we use.

And for everyday professionals, it builds confidence in an increasingly connected world.

My takeaway

Technology should empower people, not intimidate them.

Sometimes, the first step towards mastering something new is simply understanding how it works.

That's the thinking behind the infographic accompanying this article.

Think Better → Work Smarter → Create Impact.

Keep learning. Keep exploring. And whenever possible, make complex ideas simple enough to share.

— Coach Amirul Iskandar Mannan

#CloudComputing #DigitalLiteracy #VisualLearning #TechnologyMadeSimple

Beyond Words: Why Visual Communication Should Be a Leadership Skill, Not Just a Drawing Skill

By Coach Amirul Iskandar Mannan | 30 October 2026

Sometimes the biggest problem in communication is not what we say. It's what other people understand.

Think about the last meeting you attended.

Perhaps someone presented a detailed report. Another person explained a technical problem. A manager gave instructions about what needed to happen next.

Everyone nodded.

But did everyone actually understand the same thing?

That is a question I believe more leaders, managers and organisations should be asking.

A Meaningful Two Days with BERNAS

On 28–29 October 2026, I had the opportunity to facilitate the Visual Leaders programme with my friend, partner and mentor, Dr Ruzaimi Mat Rani, for participants from Padiberas Nasional Berhad (BERNAS).

The participants represented a range of professional functions, including warehouse management, engineering services, mill and supply operations, information technology, finance and cost management.

These were professionals with valuable technical and management experience.

But that experience highlighted an important communication challenge.

Someone working in engineering may understand a complicated process almost instinctively. Yet explaining that same process to someone in finance, IT, or management requires a different skill.

It is not enough to know something.

We must also be able to make what we know understandable to others.

That was one of the central messages we explored throughout the programme.

An Article That Could Not Have Come at a Better Time

Today, 30 October 2026, Dr Ruzaimi's article, “Komunikasi Visual Spontan Agenda Besar Negara,” appears in Utusan Malaysia.

What makes this publication particularly meaningful to me is that it features photographs from our recently completed BERNAS Visual Leaders programme.

The article argues that spontaneous visual communication deserves greater attention as a capability that can support the development of individuals, organisations and the nation.

Dr Ruzaimi has consistently championed this cause through his work in visual thinking, Visual Thinking through Freehand (VTF), and Visual Communication Through Freehand (VCTF).

His argument is not simply that people should learn to draw.

It is that the ability to externalise and communicate ideas through simple visuals can support thinking, collaboration, problem-solving, and understanding.

I believe this is a conversation worth having, particularly in organisations where professionals need to communicate across different fields of expertise.

The Communication Problem We Rarely Discuss

Consider these common workplace situations.

A technical team submits a detailed report about an operational issue. The report is accurate, but management struggles to identify the most important message.

A manager gives instructions during a meeting. Different team members leave with different interpretations of what needs to be done.

A department explains its workflow to another department, but important dependencies remain unclear.

In each case, the problem may not be a shortage of information.

It may be the way the information is organised, explained and understood.

This is where visual communication can help.

Simple diagrams, circles, boxes, arrows and sketches can make relationships and sequences easier to see.

They can help a team distinguish between the central issue and supporting information, identify missing steps and agree on what happens next.

Importantly, visual communication is not a substitute for accuracy or expertise.

It is a way to help that expertise become more accessible.

What We Practised at BERNAS

During the programme, participants explored techniques for representing information through freehand visuals.

In my Module 4 session, SIMPLIFY, we focused on applying visual communication techniques to make complicated information easier to understand.

The activities included using Bubble Diagrams, identifying Primary, Secondary, and Tertiary information through P.S.T., and applying Functional Diagrams to explain processes and relationships.

We also connected the exercises to situations participants might encounter in warehouse operations, engineering, reporting, and cross-department communication.

The objective was not to produce beautiful artwork.

It was to create visuals that another person could understand.

One principle I emphasised was that a drawing is not automatically effective because the person who created it understands it.

The real test is whether someone else understands it.

That is why feedback is so important.

We must be willing to ask:

Does this make sense to you?

What do you understand from this diagram?

What is unclear?

What should I improve?

Communication is not complete simply because we have delivered a message.

It is complete when the intended meaning has been understood sufficiently for the situation.

Encouraging Feedback and Learning Results

Alhamdulillah, the immediate participant feedback was encouraging.

Some participants described the programme as a new communication experience. Others recognised its usefulness for reporting, explaining problems and improving workplace communication.

One participant commented:

“All leaders need this.”

Another called for the programme to be extended to more BERNAS staff.

We also received a before-and-after assessment report prepared by Dr Ruzaimi.

Based on matched self-assessments from 18 participants across 17 indicators, the overall average score increased from 2.46 before training to 3.98 out of 5 after training.

All 18 participants recorded an increase in their individual average self-assessment scores.

These are encouraging immediate learning results.

However, it is important to distinguish increased self-assessed capability from proven workplace productivity improvements.

To establish lasting impact, we need to see whether participants apply the techniques in actual meetings, reports, discussions, and problem-solving situations.

That is where the next stage of learning begins.

From Training to Workplace Application

My belief has always been that training should not end when participants receive their certificates.

The real test comes afterwards.

Do people apply what they learned?

Does the training change how they communicate?

Are colleagues able to understand important information more clearly?

Can teams improve the way they discuss problems and agree on actions?

This is why I believe the next opportunity for Visual Leaders is to strengthen workplace application.

Imagine a manager using a simple sketch during a briefing to explain a complicated process.

Imagine an engineer drawing a functional diagram so colleagues outside engineering can understand the issue.

Imagine a warehouse team using a visual to explain a handover or operational dependency.

These are practical possibilities worth exploring and measuring.

A useful next step would be to invite participants to apply visual communication in their daily work, collect non-confidential examples, and evaluate the difference it makes.

That would help turn workshop learning into a sustainable capability.

Human Thinking Matters, Even in the Age of AI

As someone who also trains organisations in ChatGPT and artificial intelligence, I see a powerful connection between visual thinking and AI.

AI can help us organise information, generate ideas and produce content.

But technology does not remove our responsibility to think clearly.

We still need to understand the problem, identify what matters, decide what information to trust, and communicate our intentions.

That is why I believe people should learn to think and communicate better—not merely learn more tools.

Sometimes, the most useful starting point is not a sophisticated application.

It is a blank sheet of paper and a pen.

The purpose is not to reject technology, but to strengthen the human thinking that directs it.

A Bigger Conversation for Malaysia

Dr Ruzaimi's Utusan Malaysia article challenges us to consider the role of spontaneous visual communication in developing more capable people and organisations.

I believe that conversation deserves attention.

We often discuss digital transformation, productivity, innovation and leadership development.

But the human capability to explain ideas clearly, communicate across disciplines and develop shared understanding remains essential.

Technology can increase the amount of information we produce.

It does not automatically ensure that information is understood.

For me, that is the real value of Visual Leaders.

It helps people make thinking visible, simplify complexity, and communicate ideas that others can understand and act upon.

A Final Reflection

Congratulations to Dr Ruzaimi Mat Rani on today's publication in Utusan Malaysia.

My appreciation also goes to BERNAS, Dreamfoundry Media, Puan Annieza, Yusni, and everyone who contributed to the Visual Leaders programme.

I hope the learning experience becomes the beginning of greater workplace application.

Because at the end of the day, leadership is not only about having good ideas.

It is also about helping other people understand those ideas.

Think Better. Work Smarter. Create Impact.

And sometimes, it all begins with one simple drawing.

---

Your Turn

When was the last time you used a simple diagram, sketch, or visual to explain a complicated idea?

And if you lead a team, how do you know that your message has truly been understood?

I'd love to hear your experience.

For organisations interested in strengthening workplace communication, visual thinking and leadership capability, feel free to connect with me to explore practical learning opportunities.

Related reading: Komunikasi Visual Spontan Agenda Besar Negara — Dr Ruzaimi Mat Rani, Utusan Malaysia, 30 October 2026.

#VisualLeaders #VCTF #VisualCommunication #VisualThinking #LeadershipDevelopment #WorkplaceCommunication #BERNAS #HumanCentredLearning #ThinkBetter #WorkSmarter #CreateImpact #CoachAmirul

 

Bukan Sekadar Melukis: Membantu Pelajar UniSZA Menyusun dan Menyampaikan Idea

Oleh Coach Amirul Iskandar Mannan
Yayasan Wiba Prima

Ada idea, tetapi sukar hendak menerangkannya?

Dalam kehidupan seorang pelajar, cabaran ini boleh muncul ketika menyiapkan tugasan, berbincang dalam kumpulan atau membuat pembentangan. Memahami sesuatu dalam fikiran sendiri tidak semestinya bermakna kita mudah menjelaskannya kepada orang lain.

Pada 20–21 Oktober 2026, Visual Leaders Student Edition di Universiti Sultan Zainal Abidin (UniSZA) memberi ruang kepada pelajar untuk meneroka satu pendekatan: menjadikan pemikiran lebih mudah dilihat melalui visual.

Bersama Dr. Ruzaimi Mat Rani, saya terlibat dalam latihan menggunakan pendekatan Visual Communication Through Freehand (VCTF).

Visual sebagai alat berfikir

Fokus latihan ini bukan pada menghasilkan karya seni yang sempurna.

Sebaliknya, lakaran dan simbol ringkas digunakan untuk membantu peserta menyusun idea serta menerangkan hubungan antara maklumat.

Satu anak panah boleh menunjukkan urutan. Beberapa kotak boleh membezakan kategori. Satu lakaran mudah boleh menjadi titik permulaan perbincangan.

Soalan utamanya bukan “Cantik tak lukisan saya?” tetapi “Adakah orang lain faham maksud saya?”

Bagaimana pelajar boleh menggunakannya?

Berikut ialah empat contoh aplikasi yang boleh dicuba dalam pengajian:

1. Nota ulang kaji
   Ringkaskan satu topik kepada idea utama, contoh dan hubungan antara konsep. Semak semula dengan bahan asal supaya fakta penting tidak tertinggal.

2. Perancangan tugasan
   Lakar struktur hujah atau langkah kerja sebelum mula menulis. Gunakan visual itu untuk mengenal pasti bahagian yang masih memerlukan maklumat.

3. Perbincangan kumpulan
   Bentangkan cadangan pada satu halaman supaya ahli kumpulan mempunyai rujukan bersama dan boleh menambah atau membetulkan idea.

4. Pembentangan
   Gunakan visual untuk menyokong penerangan, bukan sekadar menghias slaid. Pastikan setiap simbol dan lakaran mempunyai tujuan yang jelas.

Apa yang dikongsikan peserta?

Alhamdulillah, maklum balas peserta menyentuh beberapa tema: menjana dan menyusun idea, menzahirkan pemikiran melalui lukisan, berkomunikasi dengan lebih jelas serta melihat kaitannya dengan pembelajaran dan alam pekerjaan.

Ada juga peserta yang meminta program seperti ini diadakan lagi.

Maklum balas ini ialah petunjuk awal yang menggalakkan. Namun, ukuran seterusnya ialah penggunaan sebenar: adakah pelajar terus menggunakan pendekatan ini dalam nota, tugasan dan pembentangan mereka?

Cuba satu langkah kecil

Pilih satu topik yang sedang dipelajari. Terangkan pada satu halaman menggunakan perkataan penting, simbol dan lakaran ringkas.

Kemudian, minta seorang rakan menerangkan semula apa yang difahaminya. Bahagian yang mengelirukan ialah peluang untuk memperbaiki penerangan anda.

Terima kasih kepada UniSZA, Pusat Pemindahan Ilmu dan Pendidikan Berterusan (P2P), Dr Ruzaimi serta semua peserta atas kerjasama menjayakan program ini.

Tonton sorotan latihan dan maklum balas peserta:
https://youtu.be/kQV66TvMRXk

Berminat meneroka Visual Leaders untuk institusi atau organisasi anda? Hubungi Coach Amirul melalui saluran rasmi Yayasan Wiba Prima untuk perbincangan lanjut.

 

Before You Upload Anything to AI, Read This!

By Coach Amirul | Lead with AI, Lead with Ihsan

Artificial Intelligence has transformed the way we work. Whether we are drafting proposals, analyzing documents, or developing strategies, tools like ChatGPT can help us become more productive.

But there is one important question we should always ask:

Are we protecting the information entrusted to us?

The more information we provide to AI, the better it can understand our needs. However, sharing too much could expose personal, organizational, or confidential information to unnecessary risks.

Start With Your Privacy Settings

If you're using ChatGPT, open Settings → Data Controls and turn off “Improve the model for everyone.”

This prevents eligible new conversations from being used for model training. However, it does not eliminate other privacy, security, or confidentiality risks.

Remember that different AI platforms have different data policies and controls.

Apply the Traffic Light Rule

🟢 GREEN — Safe to Share

General knowledge, public information, brainstorming ideas, and non-sensitive content.

🟡 YELLOW — Be Careful

Internal proposals, business strategies, meeting notes, and financial information. Review and remove unnecessary sensitive details, and obtain permission where required.

🔴 RED — Do Not Share by Default

Personal identification details, passwords, financial records, confidential agreements, beneficiary information, and other restricted data. Such information requires explicit authorization and appropriate safeguards before being processed by an AI service.

My Simple Rule

Before uploading anything, ask yourself:

“If this information were exposed, could it harm someone, breach confidentiality, or damage my organization?”

If the answer is yes, reconsider what you share.

The goal is not to stop using AI. It is to use AI intelligently, responsibly, and ethically.

My guiding principle is simple:

Maximum Context. Minimum Exposure.

Because AI is powerful, but amanah matters.

Coach Amirul

Lead with AI, Lead with Ihsan.

 

Anak Guna AI Untuk Belajar atau Sekadar Cari Jawapan?

Oleh Coach Amirul Iskandar Mannan

AI boleh membantu anak menyiapkan kerja sekolah dengan lebih cepat. Tetapi adakah ia benar-benar membantu anak memahami apa yang dipelajari?

Ini persoalan yang semakin penting untuk ibu bapa, guru dan pelajar.

Hari ini, anak-anak boleh bertanya kepada AI tentang Matematik, Sains, Bahasa Inggeris, Sejarah dan pelbagai subjek lain.

Dalam beberapa saat, jawapan boleh muncul di skrin.

Mudah. Cepat. Menarik.

Tetapi ada satu perkara yang kita tidak boleh abaikan:

Mendapat jawapan bukan bermaksud kita sudah memahami sesuatu.

Apabila AI Menjadi Mesin Jawapan

Bayangkan seorang pelajar sedang membuat latihan Matematik.

Soalannya:

3x + 5 = 20

Dia membuka ChatGPT dan menaip:

“Bagi saya jawapan untuk soalan ini.”

AI memberikan penyelesaian:

3x + 5 = 20
3x = 15
x = 5

Pelajar itu menyalin jawapan dan meneruskan latihan.

Dari sudut menyiapkan tugasan, masalahnya selesai.

Tetapi bagaimana jika soalan berubah?

Bagaimana jika guru bertanya mengapa kita perlu menolak 5 daripada kedua-dua belah persamaan?

Bolehkah pelajar itu menerangkan konsepnya?

Jika tidak, mungkin AI telah membantu menyiapkan kerja, tetapi belum membantu pembelajaran.

Inilah perbezaan yang perlu kita fahami.

3 Cara Menggunakan AI Untuk Belajar Dengan Lebih Bijak

1. Jangan Minta Jawapan Sahaja

Cara kita bertanya mempengaruhi jenis bantuan yang kita terima.

Jika kita meminta jawapan akhir, AI mungkin terus memberikannya.

Sebaliknya, kita boleh meminta AI membantu memahami masalah.

Contohnya:

“Bantu saya memahami soalan ini. Jangan terus berikan jawapan. Tanya saya soalan supaya saya boleh cuba menyelesaikannya sendiri.”

Pendekatan ini menggalakkan pelajar mengambil bahagian dalam proses pembelajaran.

2. Minta AI Menerangkan Langkah Demi Langkah

Pelajar tidak semestinya memahami sesuatu topik selepas membaca satu penjelasan.

Ada yang memerlukan contoh tambahan.

Ada yang perlu menggunakan bahasa lebih mudah.

Ada juga yang perlu melihat bagaimana konsep itu digunakan dalam situasi sebenar.

Di sinilah AI boleh membantu.

Contohnya:

“Jadi tutor Matematik saya. Saya pelajar Tingkatan 1 dan masih keliru tentang algebra. Terangkan konsep ini dengan bahasa mudah. Bimbing saya satu langkah pada satu masa dan semak kefahaman saya sebelum meneruskan.”

Pelajar boleh bertanya semula jika masih tidak faham.

Namun, penjelasan AI juga boleh mengandungi kesilapan. Oleh itu, pelajar perlu belajar menyemak jawapan dan merujuk sumber pembelajaran yang dipercayai apabila perlu.

3. Cuba Sendiri, Kemudian Minta AI Semak

Ini mungkin langkah yang paling penting.

Selepas AI menunjukkan satu contoh, pelajar perlu mencuba soalan lain secara sendiri.

Contohnya:

“Saya sudah cuba menyelesaikan soalan 4x − 8 = 16. Jawapan saya ialah x = 4. Boleh semak langkah saya dan bantu saya mencari kesilapan tanpa terus memberikan jawapan?”

Dalam contoh ini, jawapan yang betul ialah x = 6.

AI boleh membantu pelajar mengenal pasti bahawa mereka perlu menambah 8 kepada kedua-dua belah persamaan sebelum membahagikan dengan 4.

Tetapi pelajar itu sendiri perlu berfikir dan memahami mengapa langkah tersebut dilakukan.

Pembelajaran bukan sekadar melihat cara sesuatu masalah diselesaikan. Pembelajaran berlaku apabila kita cuba, membuat kesilapan, menerima maklum balas dan memperbaiki pemahaman.

Ibu Bapa Tidak Perlu Menjadi Pakar Semua Subjek

Saya juga ingin berkongsi satu mesej kepada ibu bapa.

Anda tidak perlu menjadi pakar Matematik, Sains atau teknologi AI untuk membantu anak belajar.

Peranan ibu bapa bukan semestinya memberikan semua jawapan.

Sebaliknya, kita boleh menjadi mentor dan coach.

Cuba tanya anak:

• “Apa yang kamu faham selepas belajar dengan AI?”

• “Boleh terangkan kepada ibu atau ayah dengan bahasa sendiri?”

• “Apa yang kamu masih keliru?”

• “Boleh cuba satu soalan lagi tanpa bantuan AI?”

Soalan-soalan mudah ini membantu kita memberi perhatian kepada proses pembelajaran, bukan sekadar hasil akhir.

Dan yang penting, anak-anak perlu memahami bahawa AI ialah alat sokongan. Mereka masih bertanggungjawab untuk berfikir, menyemak dan belajar.

Gunakan AI Untuk Membina Keupayaan, Bukan Kebergantungan

Dalam latihan AI yang saya kendalikan, saya sering menekankan bahawa AI hanyalah alat.

Tiada satu alat yang sesuai untuk semua perkara.

Yang lebih penting ialah bagaimana kita menggunakan alat tersebut.

Prinsip ini juga terpakai kepada pendidikan.

Kita tidak mahu melahirkan pelajar yang hanya pandai mendapatkan jawapan daripada AI.

Kita mahu membantu mereka menjadi pelajar yang mampu bertanya dengan baik, memahami konsep, mencuba penyelesaian dan membuat pertimbangan sendiri.

AI boleh membantu melakukan sebahagian kerja. Tetapi pemikiran, nilai, usaha dan tanggungjawab pembelajaran mesti kekal pada manusia.

Belajar Lebih Bijak dengan AI — Masterclass Untuk Keluarga

Atas kesedaran inilah saya memperkenalkan satu masterclass ringkas untuk ibu bapa dan anak-anak sekolah menengah.

Belajar Lebih Bijak dengan AI

Jadikan AI Tutor & Mentor Pembelajaran — Bukan Mesin Jawapan

Dalam sesi ini, saya akan berkongsi bagaimana ChatGPT boleh digunakan sebagai tutor pembelajaran, memperkenalkan kaedah PIDO untuk membina arahan yang lebih jelas, dan menunjukkan bagaimana keluarga boleh meneruskan latihan menggunakan Guru AI dalam E-Tuition.

Butiran program:

Tarikh: Sabtu, 28 November 2026
Masa: 11.00–11.30 pagi
Platform: Zoom
Sasaran: Ibu bapa dan pelajar Tingkatan 1–5
Yuran: RM19 sekeluarga

Penyertaan merangkumi masterclass secara langsung, eBook AI Advantage: 300+ Prompt Guru AI, rakaman sesi dan panduan cabaran pembelajaran tujuh hari.

Keluarga juga berpeluang mengaktifkan percubaan percuma E-Tuition selama tujuh hari, tertakluk pada syarat penyedia platform. Langganan berbayar selepas tempoh percubaan adalah berasingan.

Maklumat lanjut dan pendaftaran:

https://belajarlebihbijakdenganai.netlify.app/

Penutup: Daripada Mencari Jawapan Kepada Memahami

AI akan terus menjadi sebahagian daripada kehidupan dan pembelajaran anak-anak kita.

Persoalannya bukan lagi sama ada mereka akan menggunakan AI.

Persoalan yang lebih penting ialah:

Bagaimana kita membantu mereka menggunakan AI dengan bijak?

Jangan biarkan anak menggunakan AI seperti menggunakan Google sahaja.

Bantu mereka menjadikan AI sebagai tutor yang membimbing, bukan mesin yang sekadar memberikan jawapan.

Kerana matlamat pendidikan bukan untuk menghasilkan pelajar yang sentiasa mempunyai jawapan.

Matlamatnya ialah membantu mereka membina keupayaan untuk terus belajar, berfikir dan berkembang.

Think Better → Work Smarter → Create Impact.

---

Coach Amirul Iskandar Mannan
AI Trainer | Learning Facilitator

Hashtags:
#BelajarLebihBijakDenganAI #AIUntukPendidikan #ChatGPT #ParentingDigital #GuruAI #PembelajaranDigital #CoachAmirul